计1807 (广东外语外贸大学)

  • 班级所有博文发布时间分布(24小时制):
  • 第二次博客作业

    ①对for,while语句的使用,经常搞错条件表达式和修正表达式,特别是好几个循环结构同时使用的时候如cpp5的7-3. int myMax(int x,int y) { return ((x>y)?x:y); } int myMax(int x,int y,int z) { int t; t=(x
    Roxxan   2018-12-09 18:52   1   101
  • 博客园第二次作业

    1.目前薄弱的点是对于数组和指针不够熟悉,获取知识点的途径暂时只有课堂上老师讲解和从课本获取,薄弱的点比如:分不清什么时候是*p 什么时候单纯p就好。 2.7-3 (1).7-3 验证“哥德巴赫猜想”输入在一行中给出一个(2, 2 000 000 000]范围内的偶数N。在一行中按照格式“N = p
    Lc-小川   2018-12-09 16:44   0   464
  • 第二次作业——自评

    不知不觉已近期末,学了三个月C++程序设计的我在理论知识的掌握、设计想法的实践方面尚有许多不足。 目前较为薄弱的知识点应该是指针的使用和一些较为复杂的嵌套、循环、排序。(在每次拼题网的作业和限时小测中,自己很难快速打出代码得知) 例如:1.嵌套循环中重复使用同一变量名。 2.忘记给定义的变量赋初值便
    陈志冠   2018-12-09 14:59   0   104
  • 第二次博客作业

    1.我薄弱的知识点还有:函数的调用(特别是函数的递归调用)、 函数参数、 函数重载 、 程序的多文件组织 、 数组的应用等等,这些都是知识薄弱的地方。 1.)函数的调用——薄弱处在于函数名的定义、调用等的书写格式不太清楚。 2.)函数参数——懂得知识,但总不能灵活应用,涉及这部分内容,就总容易乱。
    WL-windy   2018-12-08 23:43   0   191
  • 作业二

    1:我认为我薄弱的知识点是从数组开始的,学习数组时很片面,只是照着书上的例子打代码,并没有真正的理解它,也不是很明白为什么这么用。知识又是相关的,就导致后面的指针数组也觉得很难,不能理解 看课本也看不仔细,看不全,基础打得不好,后面的就越来越难跟上。 2.当时看到这道ACM的题,完全没有思路,就觉得
    ~酒靥   2018-12-08 22:59   0   111
  • 第二次博客作业

    薄弱点为函数指针,对于它的使用不太明确不太清楚, cpp练习9的编程第三题, 1.数组元素循环右移 2.第k个元素至n个下标减k复制,第0个至第k-1个下标加k 4.数组元素值互换 5.百度跟查课本资料解决的
    吴贤珠   2018-12-08 22:53   0   64
  • 博客园作业2

    本题要求编写函数,将输入字符串t中从第m个字符开始的全部字符复制到字符串s中。 函数接口定义: void strmcpy( char *t, int m, char *s ); 函数strmcpy将输入字符串char *t中从第m个字符开始的全部字符复制到字符串char *s中。若m超过输入字符串的
    郑佳茵   2018-12-08 22:49   0   1396
  • 第二次博客作业

    第二次博客作业 目前学习中,存在的最大知识漏洞就是有关指针的问题。漏洞产生的原因是预习时候没懂的地方上课的时候仍然没弄明白,可能和自身原因有关,上课时候精力不够集中。因为这个漏洞,近期作业中出现的很多有关指针的并不复杂的题目也出了问题。 具体例子如下面这道题:本题要求编写函数,将输入字符串t中从第m
    Mr-Miller   2018-12-08 22:08   0   102
  • 博客园第二次作业

    针对中段测试的结果、新手赛的比赛情况,以及之前的课前预习、课中学习、和课后作业情况,回答如下问题: Q1 目前自己学习中存在的薄弱的知识点具体有哪些?每个薄弱的知识点都是如何获知的,每个薄弱的知识点需要列举具体的例子说明。(5分) Q2 从第五章函数到第七章数组的函数题和编程题(主要是在PTA)中选
    西瓜西   2018-12-08 22:06   0   157
  • 第二次博客作业

    A1:薄弱的知识点: 1函数的递归调用 每次做一些机械循环的题目知道可以用函数的递归调用就是不会用,不知道怎么写,知道意思打不出来。 2字符串数组 感觉写的乱七八糟的 3指针与数组,指针与字符串 指针指向了地址,带上*符号 被引用的带上& 这些符号乱乱的 还有带上符号的代表各种意思 目前还有待记忆理
    派pai   2018-12-08 21:32   0   85