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于课堂与球场间，见成长的底层逻辑
阅读Scalers关于大学生上课需认真听讲的论述，以及娄老师乒乓球刻意训练与“做教练”“做中学”教学理念的分享，仿佛在不同场景中触摸到了成长的共通脉络——无论是知识吸收还是技能习得，都离不开专注的投入、科学的方法与持续的实践，二者共同勾勒出从“被动接受”到“主动掌控”的成长路径。 Scalers对“ -
实验3
任务1 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score);// 函数声明 int main() { int score; char grade; while (scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score_t -
高级语言程序设计课程第二次个人作业
这个作业属于哪个课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 这个作业要求在哪里： https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13570 学号：102500420 姓名：连骁晗 一.编写并运行书本 -
高级语言程序设计作业2
高级语言程序设计作业2 作业课程：2025高级语言程序设计（福州大学） 作业要求：高级语言程序设计第二次作业 学号：052406103 姓名：叶银珍 作业内容 编写并运行书本第3章3.11 编程练习题目中的第1题~第8题 第一题 #include<stdio.h> #include<float.h> -
以 “教练” 之姿引航，以 “实践” 之径求知
原文：优秀的教学方法 做教练与做中学 https://www.cnblogs.com/rocedu/p/4999535.html?winzoom=1 翻开娄老师这篇关于 “做教练” 与 “做中学” 的博文，重构了我对教与学认知。没有用晦涩的理论堆砌，而是以鲜活的类比、真实的实践案例，将两种高效教学方 -
实验二
任务一： 1.源代码： （1）T.h: #pragma once #include <string> // 类T: 声明 class T { // 对象属性、方法 public: T(int x = 0, int y = 0); // 普通构造函数 T(const T &t); // 复制构造函数 -
实验3
实验任务1： 1 #include <stdio.h> 2 char score_to_grade(int score); 3 4 int main() { 5 int score; 6 char grade; 7 while(scanf("%d", &score) != EOF) { 8 grad -
实验3
实验结论 实验任务1 源代码 1 #include <stdio.h> 2 char score_to_grade(int score); 3 int main(){ 4 int score; 5 char grade; 6 while(scanf("%d",&score)!=EOF){ 7 gra -
OOP实验二
task1: T.h: 1 #pragma once 2 3 #include <string> 4 5 // 类T: 声明 6 class T { 7 // 对象属性、方法 8 public: 9 T(int x = 0, int y = 0); // 普通构造函数 10 T(const T &t -
高级语言程序设计课程第二次个人作业
这个作业属于哪个课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 这个作业要求在哪里： https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13570 学号：102400116 姓名：黄博文 1.学习了整数、浮
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团队项目第一次作业
团队项目第一次作业 团队展示+选题报告+需求分析 作业描述 近年来，智能体技术迅速发展，尤其是在智能聊天机器人、自动化系统等领域，人工智能逐渐渗透到各行各业，并改变了人们的工作和生活方式。随着技术的进步，越来越多的智能体不仅仅是软件，还与硬件设备紧密结合，例如智能机器人、智能助手、智能手表等，为用户 -
实验3
实验3内容及提交要求，详见课程q群-->实验-->实验3文档。 请查看文档，在截止时间前及时完成，并，正确提交到博客园实验3作业下。 特别提醒： 每次实验，只提交1篇实验博客文档（一次实验的所有实验任务，写在1篇博客文档里） 博客发布 ≠ 提交。在自己博客主页发布后，请在教学班对应作业下提交。 每次 -
第二次作业
作业描述： 实现一个命令行文本计数统计程序。能正确统计导入的纯英文txt文本中的字符数，单词数，句子数。 具体命令行界面要求举例： 命令模式： wc.exe [参数] [文件名] wc.exe -c file.txt 统计字符数 wc.exe -w file.txt 统计单词数 扩展功能（加分项）： -
实验2
实验2内容及提交要求，详见课程q群-->实验-->实验2文档。 请查看文档，在截止时间前及时完成，并，正确提交到博客园实验2作业下。 特别提醒： 每次实验，只提交1篇实验博客文档（一次实验的所有实验任务，写在1篇博客文档里）。 博客发布 ≠ 提交。在自己博客主页发布后，请在教学班对应作业下提交。 通 -
写一篇读后感
阅读以下文章，结合自己的学习情况，写一篇读后感. 1） Scalers：大学生上课为什么一定要认真听讲？ https://www.scalerstalk.com/816-attention 2）「做中学（Learning By Doing）」之乒乓球刻意训练一年总结 https://www.cnbl -
高级语言程序设计课程第二次个人作业
1. 作业内容 编写并运行书本第3章3.11 编程练习题目中的第1题~第8题。 将书本中给的程序清单3.1~3.5,3.8~3.9的示例程序结果输出（无需代码，截图程序输出结果）。 运行以下程序给出程序结果（无需代码，截图程序输出结果，如有错误可自行修改）。 （1） #include<stdio.h -
作业1
一、作业内容 作业①: 要求：用requests和BeautifulSoup库方法定向爬取给定网址（http://www.shanghairanking.cn/rankings/bcur/2020）的数据，屏幕打印爬取的大学排名信息。 输出信息： 排名 学校名称 省市 学校类型 总分 1 清华大学 -
算法第二章实践作业
请用自然语言或伪代码描述找第k小的数的分治算法 分析该算法的最好时间复杂度和最坏时间复杂度 结合本章的学习，谈谈你对分治法的体会和思考 -
算法第二章实践作业
请用自然语言或伪代码描述找第k小的数的分治算法 分析该算法的最好时间复杂度和最坏时间复杂度 结合本章的学习，谈谈你对分治法的体会和思考 -
算法第二章实践作业
请用自然语言或伪代码描述找第k小的数的分治算法 分析该算法的最好时间复杂度和最坏时间复杂度 结合本章的学习，谈谈你对分治法的体会和思考
统计概览
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校区 -
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班级 -
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成员 -
6041
作业 -
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博文 -
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