-
高级语言程序设计第二次作业
这个作业属于：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 这个作业的要求在：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13570 姓名：王梓浩 学号：102500429 书本作业一到八题 1. 作业中 -
实验3
实验1 功能：将分数转化为对应等级 形参类型：整型；返回值类型：字符型 问题：1：字符未使用单引号 2：没有break，导致程序会一直运行到最后 实验2 功能：将一个数字的所有位数字相加 能。第一种方法用迭代的思维，第二种方法用递归的思维 实验3 功能：求x的n次方 是递归函数 实验4 #defin -
20232301郑好 实验三 免杀原理与实践
实验三 免杀原理与实践 一、实验内容 1.1实验内容简述 (1)正确使用msf编码器，veil-evasion，自己利用shellcode编程等免杀工具或技巧 正确使用msf编码器，使用msfvenom生成如jar之类的其他文件 veil，加壳工具 使用C + shellcode编程 (2)通过组合 -
20232418 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告
20232418 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告 1.实验内容 本次实验主要围绕免杀原理与实践展开，通过多种技术手段尝试实现恶意代码的免杀效果。首先，使用msfvenom生成不同格式的恶意文件（如exe、jar、php等），并进行多次迭代编码，以混淆代码特征。其次，使用 -
实验2
实验任务1 T.h: #pragma once #include <string> class T { public: T(int x = 0, int y = 0); T(const T &t); T(T &&t); ~T(); void adjust(int ratio); void displ -
大学生为啥一定要认真听讲
在我的大学生活中，上课分神似乎已经成为一种常态，我能清楚的认识到大学与高中学习态度的区别。在高中，我会因为老师讲课的进度快慢或者因为听课效果而选择去独立学习，从最后的结果来看，效果是有的。但是在大学，除了课堂学习，我很少再去主动的想去学习枯燥的课程，而在课堂上又会自我幻想“上课进度太慢也太枯燥，完全 -
实验2
任务1源代码： 1 #pragma once 2 #include<string> 3 4 //类T:声明 5 class T 6 { 7 //对象属性、方法 8 public: 9 T(int x = 0, int y = 0);//普通构造函数 10 T(const T& t);//复制构造函数 -
以听筑基，以行践知：解锁学习新范式的思考
读罢三篇关于学习方法的文章，我对“如何高效学习”有了颠覆性认知。从前总觉得上课听不听无所谓，课后靠刷题就能补，直到看完Scalers关于“大学生上课必须认真听讲”的论述，才惊觉自己浪费了最宝贵的学习资源。老师课堂上的逻辑梳理、案例拆解和思维引导，是课本和网课无法替代的——那些随口带出的知识点延伸、对 -
刻意练习的重要性
「做中学（Learning By Doing）」之乒乓球刻意训练一年总结 https://www.cnblogs.com/rocedu/p/5826362.html 读这篇文章和《刻意练习》有感，刻意练习对我们学习和提升能力非常重要，这篇文章中说，自己打了二十多年的乒乓球水平始终很低，就平常娱乐打打 -
20232324 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告
1.实验内容 1.1实验目标 理解恶意代码免杀原理，掌握 msf 编码器、Veil-Evasion 工具、C+Shellcode 编程等免杀技术，生成能规避杀毒软件的恶意程序，并通过本地杀软共生验证、跨电脑实测，确保程序可正常运行且成功回连控制端。 1.2技术原理 具体实现上，可通过 msf 编码器 -
第二次作业
自然语言描述寻找数组中第k小元素的分治算法： 如果数组只有一个元素，直接返回该元素 从数组中随机选择一个元素作为基准 将数组分成三部分：小于基准的元素、等于基准的元素、大于基准的元素，再统计这三部分的大小 如果k ≤ 小于基准的元素数量，在小于基准的部分递归查找第k小元素，如果k > 小于基准的元素 -
高级语言程序设计课程第二次个人作业
这个作业属于课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 这个作业要求：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13570 学号：102500304 姓名：黄燕婷 一.编写并运行第3章3.11题 -
为自己读书
学习的目的不是为了获取更高的学位，也不仅仅是为了获取知识，而是为了能在生活中能够运用知识，方便生活。举个简单的例子，84消毒水不能和洁厕灵混在一起使用，容易产生氯气导致中毒。所以，学习不是为了他人，而是为自己读书。为了让生活更加轻松幸福，读书可以增加我们的学识，有能力去创造和法明有利于社会的物件。为 -
主动求索：大学生应掌控学习与时间
读完这几篇文章我深有感触，因为大学没有高中管得严，手机的自由度高了起来，像是要把以前的全补回来，基本整天都在和手机接触，在上课时即使手机没有任何消息，放在手边，也总想去打开看那么一眼再关上。当我开始管控自己时，连续几小时不接触手机，也是觉得很是难熬，但坚持下来，收获也很多。 同时，学习不应该是被动的 -
高级语言程序设计课程第二次个人作业
这个作业属于哪个课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 这个作业要求在哪里： https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13570 学号：102500317 姓名：叶伟鸿 一、第三章3.11 -
实验3
实验任务1 源代码 1 #include <stdio.h> 2 3 char score_to_grade(int score); // 函数声明 4 5 int main() { 6 int score; 7 char grade; 8 9 while(scanf("%d", &score) ! -
践行 “学思行”，解锁学习新境界
践行 “学思行”，解锁学习新境界—— 读三篇学习类文章有感 在阅读了《大学生上课为什么一定要认真听讲？》《“做中学（Learning By Doing）” 之乒乓球刻意训练一年总结》《优秀的教学方法 做教练与做中学》这三篇文章后，我对学习有了更深刻的认知，也开始反思自己的学习实践。 《大学生上课为什 -
以听为基，以做为翼
以听为基，以做为翼，共赴学习成长之途 阅读了三篇关于学习方法的文章后，我对大学阶段的学习有了更深刻的认知，它们从不同维度为我指明了学习的方向，让我获益匪浅。 在《大学生上课为什么一定要认真听讲？》一文中，我深刻意识到课堂听讲的重要性。大学的知识体系具有很强的连贯性和专业性，老师在课堂上的讲解不仅是对 -
算法第二章实践作业
1.，找第 k 小的数的分治算法描述： 选择基准：从数组中任选一个元素作为基准（如中间元素）。 分区操作：将数组分为三部分 —— 小于基准的元素、等于基准的元素、大于基准的元素。 判断与递归： 若小于基准的元素个数 ≥k，递归在左分区找第 k 小； 若小于基准的元素个数 + 等于基准的元素 -
以专注筑基，以实践致远
以专注筑基，以实践致远——三篇文章带给我的学习启示 细读三篇关于学习与成长的文章，仿佛为我混乱的大学学习状态点亮了一盏明灯。从Scalers强调的课堂专注，到娄老师践行的刻意训练与“做中学”，字里行间的真知灼见，让我对“如何学习”有了全新的认知。 曾几何时，我和许多同学一样，把“水课”当作放松的借口