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实验4
实验4 实验任务1 问题1：是，相同 问题2：是，C语言采用行优先存储，同一行内元素连续，第0行结束后紧接着第1行;相同;相差 4 * sizeof(int) = 16字节;两行起始地址的偏移量 #include <stdio.h> #define N 4 #define M 2 void test -
NUIST 《程序设计基础》 实验4
第四次实验课~ <task1.c> 源代码 点击查看代码 #include <stdio.h> #define N 4 #define M 2 void test1() { int x[N] = {1, 9, 8, 4}; int i; // 输出数组x占用的内存字节数 printf("sizeof -
实验4作业
任务1 #include<stdio.h> #define N 4 #define M 2 void test1() { int x[N]={1,9,8,4}; int i; printf("sizeof(x)=%d\n",sizeof(x)); for(i=0;i<N;++i) printf("% -
20232421 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验四实验报告
1.实验内容 1.1 恶意代码文件类型标识、脱壳与字符串提取 对提供的rada恶意代码样本，进行文件类型识别，脱壳与字符串提取，以获得rada恶意代码的编写作者，具体操作如下： 使用文件格式和类型识别工具，给出rada恶意代码样本的文件格式、运行平台和加壳工具； 使用超级巡警脱壳机等脱壳软件，对ra -
20232416 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验四实验报告
1. 实验内容 1.1实验要求 （1）对恶意代码样本进行识别文件类型、脱壳、字符串提取操作。 （2）使用IDA Pro静态或动态分析所给的exe文件，找到输出成功信息的方法。 （3）分析恶意代码样本并撰写报告。 （4）对于Snort收集的蜜罐主机的网络数据源进行分析。 1.2 学习内容 掌握恶意代码 -
实验4
实验任务1 问题1：一维数组x在内存中连续存放。x和&x[0]的值相同。 问题2：二维数组x在内存中是否按行连续存放。x、x[0]和&x[0][0]的值相同。？x[0]和x[1]相差16，该差值的含义是x[0]和x[1]相差4个数。 实验任务2 问题1：实参直接写x，形参写x[]。 问题2：inpu -
实验4
task1. #include <stdio.h> #define N 4 #define M 2 void test1() { int x[N] = {1, 9, 8, 4}; int i; // 输出数组x占用的内存字节数 printf("sizeof(x) = %d\n", sizeof(x) -
实验四
Task 1: 1 #include <stdio.h> 2 #define N 4 3 #define M 2 4 void test1() { 5 int x[N] = {1, 9, 8, 4}; 6 int i; 7 8 // 输出数组x占用的内存字节数 9 printf("sizeof(x) -
实验报告4
实验1 #include <stdio.h> #define N 4 #define M 2 void test1() { int x[N] = {1, 9, 8, 4}; int i; // 输出数组x占用的内存字节数 printf("sizeof(x) = %d\n", sizeof(x)); -
实验3
task1.c 点击查看代码 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main(){ int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score -
实验3
作业1 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score_to_grade( -
实验3
任务1 问题： 功能：判断分数对应的等级；形参：整形；返回值：字符型 每一行后面没有加break,会导致后面的字母都显示出来 源代码： `#include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main (){ int score; char g -
实验3
一、实验内容 1、实验任务1 问题1：将分数转化为对应等级；int ,char 问题2：没有break，返回的ans只有E 2、实验任务2 问题1：把n的每一位上的数字相加求和 问题2：能 问题3：第一种始终以n为变量，循环时只返回n；第二种将n/10放入函数中，让其循环 3、实验任务3 问题1：计 -
实验三
task.1 点击查看代码 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main(){ int score; int grade; while(scanf("%d",&score)!=EOF){ grade = score_to_gr -
实验三
任务一 1.函数 score_to_grade 的功能是将输入的分数转换为对应的等级字母。形参类型是 int，返回值类型是 char。 2数据类型不匹配，缺少 break 语句。 任务二 1.函数 sum_digits 的功能是计算一个整数 n 的各位数字之和 2.可以.思维区别是原函数是迭代思维， -
实验三
实 验 1 1 #include <stdio.h> 2 3 char score_to_grade(int score); // 函数声明 4 5 int main() { 6 int score; 7 char grade; 8 9 while(scanf("%d", &score) != EO -
实验3
实验任务1 #define _CRT_SECURE_NO_WARNINGS #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); // 函数声明 int main() { int score; char grade; while (scanf("%d" -
实验3
task1 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score_to_grad -
实验3
实验任务1 问题1：根据得分分出5个等级，将百分制转化为等级制。形参是整型，返回值是字符型 问题2：无论输入多少，返回值都是E 代码： 点击查看代码 #include<stdio.h> char score_to_grade(int score); int main(){ int score; ch -
实验任务3
实验任务1 问题1：函数 score_to_grade 的功能是：把分数转化为相应的等级。形参类型是int 返回值类型是char 问题2：更改后的代码把字符串赋值给了字符型变量ans,导致程序报错无法运行，应该用单引号。 每个case后缺少break，运行完当前case后会继续运行下一条case。