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20232311 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告
免杀原理与实践 实验内容 1.正确使用msf编码器，通过msfvenom生成如jar或者exe等多种类型的其他文件和它们的编码多次版本 2.下载veil学习它的使用，并尝试使用它生成恶意代码 3.使用C+shellcode编程生成恶意文件 4.尝试upx压缩壳以及hyp加密壳，组合应用各种技术实现恶 -
20232410 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告
免杀原理与实践 1.实验内容 问题回答： （1）杀软是如何检测出恶意代码的？ 可以特征码检测，提取出恶意代码的唯一特征，与杀软数据库中的特征库比对，如果匹配则判定为恶意。 或者也可以行为检测，监控程序运行时的异常行为，比如修改系统注册表、创建自启动项等。 （2）免杀是做什么？ 免杀是通过技术手段修改 -
高级语言程序设计课程第二次个人作业
作业所属课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 作业要求：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13570 学号：102500430 姓名：黄华烨 3.11编程练习 1、通过试验（即编写 -
实验2
实验2 实验结论: 实验任务1: 源码: T.h #pragma once #include <string> class T { public: T(int x = 0, int y = 0); T(const T &t); T(T &&t); ~T(); static const std::st -
高级语言程序设计课程第二次个人作业
这个作业属于哪个课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 这个作业要求在哪里： https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13570 学号：102500435 姓名：林俊杰 3.11 第一题 -
软件技术基础第二次作业
这个作业属于哪个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/zjlg/25rjjc 这个作业的目标 编写一个命令行文本计数统计程序 姓名-学号 薛立晨-2023329301032 码云仓库地址：https://gitee.com/chen54321/statistical-p -
软件技术基础第二次作业
这个作业属于哪个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/zjlg/25rjjc 这个作业的目标 熟悉gitee操作，写一个命令行文本计数统计程序，统计字符、句子等的个数，学会单元测试和性能测试 姓名-学号 刘倩妤-2023329301002 码云仓库地址：https:// -
20232315 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告
20232315 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告 目录 一、实验基本信息 二、实验内容 三、实验要求 四、实验过程 4.1 正确使用msf编码器，使用msfvenom生成如jar之类的其他文件 4.2 使用veil生成免杀攻击载荷 4.3 使用C + shellcode -
20232423 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告
20232423 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告 目录 一、实验内容 二、实验要求 三、实验环境 四、学习内容 五、实验过程 5.1 查看msfvenom支持的输出、编码格式和形成免杀效果参考基准 5.2 正确使用msf编码器，使用msfvenom生成如jar之类的其他 -
数据采集_作业1
目录第一题核心代码与运行结果:心得体会:第二题核心代码与运行结果:心得体会:第三题核心代码与运行结果:心得体会: 第一题 核心代码与运行结果: 点击查看代码 import requests from bs4 import BeautifulSoup url = "http://www.shangha -
20232320 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告
1.实验内容 主要是各种工具和命令的使用 （1）MSFVenom编码器使用，生成EXE、JAR、PHP、Python等多种格式文件 使用-e参数选择编码器，如x86/shikata_ga_nai 使用-i参数设置编码次数 使用-f参数指定输出格式 （2）Veil-Evasion工具 启动veil-e -
实验2
Task1 源代码 T.h #pragma once #include <string> // 类T: 声明 class T { // 对象属性、方法 public: T(int x = 0, int y = 0); // 普通构造函数 T(const T& t); // 复制构造函数 T(T&& -
实验二
试验任务一： 问题一：不能 C++ 编译遵循 “先声明后使用” 原则，即使func在类内被声明为友元函数，也只能给他授予访问权限，而不是在全局域声明函数原型，因此task1.cpp找不到该函数，出现报错。 问题二： 普通构造函数：功能：初始化对象 调用时机：创建对象。 复制构造函数：功能：用已存在对 -
实验3
实验任务1 task1.c源代码 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); // 函数声明 int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { gr -
20232306 2025-2026-1 《网络与系统攻防技术》实验三实验报告
1.实践内容 (1)正确使用msf编码器，veil-evasion，自己利用shellcode编程等免杀工具或技巧 正确使用msf编码器，使用msfvenom生成如jar之类的其他文件 veil，加壳工具 使用C + shellcode编程 (2)通过组合应用各种技术实现恶意代码免杀 如果成功实现了 -
实验3
实验任务1 1 #include <stdio.h> 2 3 char score_to_grade(int score); // 函数声明 4 5 int main() { 6 int score; 7 char grade; 8 9 while(scanf("%d", &score) != EO -
软件技术基础第二次作业
这个作业属于哪个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/zjlg/25rjjc 这个作业的目标 学习gitee的使用 姓名-学号 姜少奇 - 2023329301085 码云仓库地址：https://gitee.com/theblacksheeps/text-count- -
重构学习认知：从听讲、践行到教学的启示
读完 Scalers 关于大学生上课听讲的论述，以及娄老师围绕 “做中学” 与教练式教学的文章，不难发现这些内容共同指向了一套更科学的学习逻辑，打破了传统认知中对 “学习” 的单一理解，让人对如何高效获取知识、内化能力有了全新思考。 在 Scalers 的观点里，“认真听讲” 远非简单的 “被动接收 -
我的学习方式破局思考 ——读《认真听讲》、《做中学》与《做教练》有感
坦白说，在点击那三篇链接之前，我以为这又是一次“形式大于内容”的任务。但读完的那一刻，我感到脸上发烫，心中却豁然开朗。这三篇文章，像三位来自不同角度的导师，共同对我陈旧的学习观念进行了一次彻底的“手术”，让我看清了自己大学一年来的迷茫根源，也指明了前进的道路。 我曾坚信自己的学习策略是“高效”的。轻 -
作业一
作业① 用requests和BeautifulSoup库方法定向爬取给定网址（http://www.shanghairanking.cn/rankings/bcur/2020 ）的数据，屏幕打印爬取的大学排名信息。 2.心得体会 有些网站实际编码可能与声明编码不一致，所以用apparent_enco